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集合設(shè)計(jì)：中國(guó)幼兒園正加速引進(jìn)自然與森林教育

讓孩子回歸到自然環(huán)境中去，釋放孩子的天性，這個(gè)想法聽起來當(dāng)然很美。但執(zhí)行起來難度不小，一般的森林離市區(qū)有一定的距離，如何讓自然與森林無縫銜接到孩子的學(xué)習(xí)生活中?在森林中，孩子的安全如何保障?學(xué)習(xí)的效果如何評(píng)估?這些，都需要專業(yè)的指導(dǎo)。

但無論如何，這也算一種“返樸歸真”吧?孩子的家長(zhǎng)許多在年幼的時(shí)候是在鄉(xiāng)間田野度過的，那時(shí)雖然物質(zhì)不是很豐富，但以天地為家，與大自然親密接觸的自由自在讓他們度過了一個(gè)快樂的童年。他們希望給自己一個(gè)有別于鋼筋水泥的“自然童年”。

全球森林幼兒園發(fā)展迅速最早的森林幼兒園起源于丹麥，但在德國(guó)，它被發(fā)揚(yáng)光大。德國(guó)目前有超過1500家以“自然與森林”為主題的幼兒園，這個(gè)數(shù)字孩子增長(zhǎng)。不僅是本土，德國(guó)森林幼兒園的理念和模式也在全球迅速擴(kuò)張，包括我們的近鄰日本和韓國(guó)。

森林幼兒園的核心理念是：“讓教育自然發(fā)生”，讓孩子在大自然的環(huán)境中自由活動(dòng)，主動(dòng)體驗(yàn)，當(dāng)然這一切的背后需要有經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練的老師引導(dǎo)。

從德國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，在德國(guó)自然與森林幼兒園長(zhǎng)大的孩子，在進(jìn)入學(xué)校生活以后，在運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)技能、語言能力、創(chuàng)造力、數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)方面都表現(xiàn)優(yōu)異?！八麄儾]有浪費(fèi)時(shí)間”。

孩子們對(duì)童年時(shí)期的森林幼兒園懷有深厚的感情。很多孩子在成年以后還會(huì)經(jīng)?；氐阶约寒?dāng)初成長(zhǎng)的幼兒園參加活動(dòng)，因?yàn)檫@里承載了他們非?？鞓泛碗y忘的記憶。http://www.sunglares.com

烏特?舒爾特奧斯特曼

自然游戲教學(xué)法創(chuàng)始人之一，基爾應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)前教育講師、培訓(xùn)研究所講師，主要研究游戲和戲劇教育學(xué)，是目前國(guó)際上最活躍的森林教育實(shí)踐專家之一，德國(guó)自然森林教育領(lǐng)域的實(shí)踐者和領(lǐng)路人。

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