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早教空間設(shè)計(jì)|說(shuō)說(shuō)舊幼兒園的改造設(shè)計(jì)

舊房改造之后盡管功能已調(diào)整到位，結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等建筑技術(shù)問(wèn)題已妥善解決。當(dāng)作為幼兒用房新的功能使用時(shí)，室內(nèi)所有的細(xì)部設(shè)計(jì)都要符合幼兒園教學(xué)和幼兒生理、心理的需求。如從消除室內(nèi)改露出來(lái)的壁柱之類的突出物，到如何利用家具、設(shè)施將不可去除的結(jié)構(gòu)柱隱藏起來(lái)；從改造中如何巧妙利用結(jié)構(gòu)空間作為室內(nèi)壁柜之類的可用空間，到如何在剖面研究中挖掘諸如夾層之類的空間潛力等。在舊房改造中，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)的工作，往往會(huì)獲益匪淺。

 

即4個(gè)板各據(jù)每層一端，獨(dú)立自成一區(qū)，互不干擾。由此，衛(wèi)生間室內(nèi)環(huán)境條件也得到極大改善。此外，原外廊寬度較窄，只能早教空間設(shè)計(jì)作為交通擁。為此，通過(guò)結(jié)構(gòu)處理，增加1.50m走廊寬度，并用外窗加以封閉，從而形成了各班的幼兒餐室，不僅活動(dòng)室更加開(kāi)闊，而且保持了清潔。

總之，幼兒園建筑設(shè)計(jì)不可忽視利用舊房改造，以解決我國(guó)當(dāng)前幼兒園所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這也應(yīng)該是建筑師大顯身手的領(lǐng)域。

南京鼓樓幼兒園時(shí)一所80余年創(chuàng)辦歷史的注明幼兒園，園舍幾經(jīng)滄桑，陸續(xù)改擴(kuò)建只剩下基地北面最后一幢兩層外廊磚混教學(xué)樓，房屋簡(jiǎn)陋，功能不甚合理。本想拆除重建，但該樓北面緊貼一幢后來(lái)蓋的住宅樓，若只重建必須保證住宅日照間距要求，這就意味著不能再原址重建，要向南移位，而侵早教空間設(shè)計(jì)占不大的游戲場(chǎng)地，只好遷就現(xiàn)狀就地改造舊房。

 

改教學(xué)樓原來(lái)主要的設(shè)計(jì)問(wèn)題是：4個(gè)班的活動(dòng)室在一層，而各自臥室都在二層，雖然各班幼兒到室外游戲場(chǎng)地比較方便，但各班不能形成獨(dú)立的單元；且各班衛(wèi)生間分成一、二層各一套，數(shù)量重復(fù)，但每間衛(wèi)生間面積太小，使用不符合功能要求。因此舊房改造中首先按活動(dòng)單元模式重新進(jìn)行功能布局。